Attività CLIL per bambini: I Pesci

Obiettivi

Obiettivi linguistici:

Acquisire e utilizzare il vocabolario specifico relativo ai pesci e al loro habitat in inglese.

Saper descrivere un pesce e il suo comportamento usando frasi semplici.

Praticare l’ascolto e la comprensione orale in inglese.

Obiettivi contenutistici:

Imparare a conoscere le caratteristiche dei pesci e la loro vita in acqua.

Saper riconoscere le principali specie di pesci e le loro abitudini.

Contenuti

Vocaboli chiave:

Pesci: fish, shark, goldfish, tuna, dolphin, whale, octopus, sea, river, ocean.

Caratteristiche fisiche: fins, gills, scales, tail, body, mouth, eyes.

Habitat: sea, ocean, river, pond, coral reef.

Verbi: swim, breathe, eat, live, float.

Strutture grammaticali:

Descrivere un pesce con "It is…" (e.g., "It is big," "It has fins").

Parlare delle abitudini e delle caratteristiche dei pesci: "Fish live in the sea," "Sharks eat other fish."

Struttura della lezione

Iniziare con una breve discussione in inglese sui pesci. Chiedere agli alunni di nominare alcuni pesci che conoscono e di descrivere dove vivono.

Esempio di domande:

What is your favorite fish?

Where do fish live?

What do fish eat?

Presentare il vocabolario di base (fish, shark, goldfish, dolphin, etc.) utilizzando immagini o flashcards.

2. Presentazione del vocabolario (10 min):

Mostrare immagini di pesci diversi (pesce pagliaccio, squalo, delfino, ecc.) e introdurre le caratteristiche fisiche (fins, gills, tail).

Mostrare anche immagini di vari habitat (oceano, mare, fiume) e associare i pesci ai loro habitat naturali.

Esempi di frasi da utilizzare:

"A shark is big. It has sharp teeth."

"Goldfish live in a bowl. They have orange scales."

3. Attività di ascolto (10 min):

Ascolto di un breve video o audio in inglese su un pesce (ad esempio, un documentario breve sui pesci o un racconto). Durante l’ascolto, gli studenti devono identificare i pesci menzionati e le caratteristiche fisiche.

Domande di comprensione orale:

Where does the fish live?

What does it eat?

What does it look like?

4. Attività pratica: "Descrivi il pesce" (15 min):

Ogni studente riceve una carta con il disegno di un pesce (o una scheda con immagini di vari pesci). Gli studenti devono descrivere il loro pesce utilizzando le parole e le strutture grammaticali apprese (e.g., "It is small. It has a red tail.").

Dopo, gli alunni lavorano in coppie per confrontare le descrizioni, correggere eventuali errori e arricchire la descrizione del pesce.

5. Gioco "Pesce o no?" (10 min):

Mostrare immagini di animali e chiedere agli studenti di rispondere in inglese se l'animale è un pesce o no, utilizzando frasi come:

"Is this a fish?" (Yes, it is / No, it isn’t).

"Does it live in the water?" (Yes, it does / No, it doesn’t).

Materiali necessari:

Flashcards con immagini di pesci e habitat.

Schede con disegni di pesci per l’attività di descrizione.

Video o audio sui pesci.

Lavagna e pennarelli.

Valutazione:

La valutazione si baserà sulla partecipazione attiva, sull'uso corretto del vocabolario e delle strutture grammaticali, e sull’abilità di descrivere un pesce in modo chiaro e preciso in inglese.

Conclusione:

Questa attività aiuta gli studenti a esplorare il mondo dei pesci in inglese, sviluppando sia le competenze linguistiche che quelle cognitive relative agli esseri viventi e ai loro habitat. Gli studenti apprendono in modo interattivo e coinvolgente, integrando il contenuto scientifico con l’uso della lingua straniera.